外星人日記

2013 / 02 / 02

二月了，早上出門買早餐的時候，有一種冬天和春天混合的感覺。

我好像又開始懶得表達自己了。
對身邊的人，隱藏起自己的喜歡和感謝。越需要直接表達出來的，越想隱藏。

摸索了好久，好像在這學期，終於找到和老師們的相處模式。
最近，剛進到這個環境的朋友，一直在跟我討論，某某老師好像討厭某某老師，他們的關係圖是什麼，之類的。他有點害怕，這些人。

今天上課的時候，老師又像往常一樣說了很多。

最近，因為某個關卡，那天我把執筆計畫做個規劃。
接下來的計畫就這麼決定了，再一年。再給我一年時間，我要寫出我應該給的小小貢獻，然後把計畫活動的阿公的南洋故事整理完，然後我就要離開。

今天上課的時候，有位同學的發表，讓我看了覺得很驚悚。是我最害怕的那種，但也是曾經我相信的那種。

他想用一篇台灣的小說，討論日治時期台灣人的心理層面。那些被同化，被異化，被排斥，被汙辱，所有的所有的，都是極其複雜。但他的說法卻是企圖用一個人的狀況，去概括所有人，解釋所有的社會現象。

其實我很喜歡某位老師的胡言亂語。而且因為胡言亂語的內容多是我一直很感興趣的一些區域文化比較的東西。透過跨越文化或者國籍的越境思考，總是能看見很多不同於一般見解的見解。

而且我身邊很少有人可以這樣東扯西扯，卻又能扯出和人類行為、世界結構不失連結的小世界。即使有些東西可能是片面的觀念。

這是我們現在研究所的計畫活動之一。而我選擇加入這個計畫。

簡單來說，日本語世代就是經歷過日本統治時期(1895~1945)，受過日本教育的台灣老人們。但由於我們的偏好，我們希望能以聽故事的角度訪問不只受過日本教育的老人，還有當初受教育經歷沒這麼長的老人們，替他們做一些什麼記錄。

這是昨天晚上某位老師說的，這句話要好好記得。我的打工生活有暑假，可是研究生生活還是得繼續。期末結束以後，我最想做的事情是運動，還有讓我看幾本閒書幾部電影。

昨天老師說了我們的研究生生涯的最短距離。就是碩二上學期結束之前中間發表，下學期結束之前論文口試。然後就掰掰。我想要充充實實的寫個我認同它的價值的論文，然後離開。可是又像那位黑黑老師提醒我們的，我們在這裡不是在當公務員，設定好兩三年，所以只做應該做的事情，少做了其他想做的事情，做完應該做的事情以後，就離開。研究生生活的意義是什麼，在碩一下學期後半開始，我覺得我總是回答不出來這個問題。

這個周末都在家和報告拼命。疲憊的時候，一直想起新竹舞女那天跟我說的話。

她說：你現在做的事情有義意多了。

下午，和戰友色色在研究室大聊天。後來她的女人精準第六感，讓我們知道了一件事。

老實說，我心情很複雜。可是我深深的明白其實這是一件好事，非常好的事情。只是留在這裡的我們還是會有點感傷。

下午燕子老師請了外校的老師來幫我們上課。講課的內容是，量化設計。

聽起來好像很難，其實就是在說，要怎樣才能做出好的問卷，讓問卷能有效幫助調查，成為研究的「好的工具」。

禮拜一上課的時候，老師說，你們不覺得翻譯是很なさけない（可憐，悲慘）的工作嗎？